Fachdidaktik für den inklusiven Mathematikunterricht – Orientierungen und Bemerkungen

Autor/innen

  • Gemeinsame Kommission Lehrerbildung (DMV, GDM, MNU)

Abstract

Positionspapier der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung der GDM, DMV und MNU. 

Veränderungen im Rahmen schulischer Bildung – wie die Umsetzung eines inklusiven Unterrichts – eröffnen pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. Die Grenzen der Umsetzbarkeit werden insbesondere durch Rahmenbedingungen und Ressourcen gesteckt. Es sei dem Positionspapier vorangestellt, dass keine Lösungsansätze für problematische Rahmenbedingungen und Grenzen vorgelegt werden, sondern aus der Perspektive der Mathematikdidaktik ein Beitrag zur zielgerichteten Ausgestaltung in Anerkennung der Grenzen

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Veröffentlicht

2017-07-18

Ausgabe

Nr. 103 (2017)

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