Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM)

Jürg Kramer, Thomas Lange, Thomas Vogt

Abstract


Bisherige Angebote zur Fortbildung von Mathematiklehrkräften sind oft nicht zwischen staatlichen Instanzen und anderen Trägern aufeinander abgestimmt, beschränken sich häufig auf eine einzelne Veranstaltung und sind wenig nachhaltig. Zudem werden Lehrerinnen und Lehrer für Fortbildungen nicht regelmäßig freigestellt, und nicht überall haben Schulen ausreichend Mittel für Fortbildungen zur Verfügung.


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ISSN: 0722-7817 (Print), 2512-9155 (Online)

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