praxisorientiert-forschungsbasiert-inklusionssensibel-phasenübergreifend Biprofessional – das Projekt der Universität Bielefeld in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Autor/innen

  • Miriam Lüken Universität Bielefeld

Abstract

Das Projekt zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung der Universität Bielefeld wird unter dem Namen „Biprofessional“seit 2016 mit Beteiligung von etwa 70 Akteuren aus den Bereichen der Hochschule und Lehrerbildung durchgeführt. Kern des Projekts ist die Konzeption, Durchführung und Beforschung von innovativen Lehr-/Lernformaten für die Lehrerbildung. Dabei fokussiert das Projekt inhaltlich einen vermehrten Praxisbezug, eine zunehmend forschungsorientierte Ausrichtung des Lehramtsstudiums und eine inklusionssensible Lehrerbildung. Als Querschnittsthema des Gesamtprojekts ist seit der aktuell laufenden zweiten Förderphase die phasenübergreifende Ausgestaltung von Lehrerbildung verankert. Im Folgenden berichten wir über die drei interdisziplinären Teilmaßnahmen, an denen das Fach Mathematik beteiligt ist.

 

Downloads

Veröffentlicht

2020-07-16

Ausgabe

Nr. 109 (2020)

Rubrik

Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Lizenz

Autor/innen, die in dieser Zeitschrift publizieren möchten, stimmen den folgenden Bedingungen zu:
  1. Die Autor/innen behalten das Copyright und erlauben der Zeitschrift die Erstveröffentlichung unter einer Creative Commons Namensnennung Lizenz, die es anderen erlaubt, die Arbeit unter Nennung der Autor/innenschaft und der Erstpublikation in dieser Zeitschrift zu verwenden.
  2. Die Autor/innen können zusätzliche Verträge für die nicht-exklusive Verbreitung der in der Zeitschrift veröffentlichten Version ihrer Arbeit unter Nennung der Erstpublikation in dieser Zeitschrift eingehen (z.B. sie in Sammelpublikation oder einem Buch veröffentlichen).
  3. Die Autor/innen werden dazu ermutigt, ihre Arbeit parallel zur Einreichung bei dieser Zeitschrift online zu veröffentlichen (z.B. auf den Homepages von Institutionen oder auf ihrer eigenen Homepage), weil so produktive Austauschprozesse wie auch eine frühe und erweiterte Bezugnahme auf das veröffentlichte Werk gefördert werden (siehe The Effect of Open Access).