Multiplizierende als Schlüsselfaktor für gelingenden Transfer im Programm QuaMath?

Autor/innen

  • Hannah Krickau Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
  • Svea Hallemann IPN – Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik Abteilung Fachbezogener Erkenntnistransfer und Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik(DZLM)

Abstract

Im Rahmen des QuaMath-Programms betrachtet dieser Beitrag Transferprozesse mit dem Fokus auf die Rolle der Multiplizierenden. Hierfür wurden Leitfadeninterviews mit acht Landeskoordinierenden geführt, sowie Transfertheorien nach Rolff (2019) und Coburn (2003) herangezogen. Für die Merkmale "Verbreitung", "Tiefe" und "Identifikation" des Transfererfolgs (Coburn, 2003) konnten positive Einzelbefunde gefunden werden. Insbesondere hochmotivierte und vom Programm überzeuge Multiplizierende können die Inhalte des Programms in Fortbildungen an teilnehmende Lehrkräfte vermitteln. Allgemein kommt dem Transfer impliziten Wissens nach Rolff (2019) eine große Rolle für den Transfererfolg zu.

Autor/innen-Biografie

Svea Hallemann, IPN – Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik Abteilung Fachbezogener Erkenntnistransfer und Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik(DZLM)

Dr. Svea Hallemann

(wissenschaftliche Koordinatorin MaCo - Mathematik aufholen nach Corona) im DZLM des IPN

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Veröffentlicht

2026-08-28

Ausgabe

Nr. 121 (2026)

Rubrik

Magazin

Lizenz

Copyright (c) 2026 Hannah Krickau, Svea Hallemann

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