Nr. 121 (2026)

• Editorial: Volitionale Bereitschaft

  1

  • Editorial

• Vorwort des 1. Vorsitzenden

  4

  • Vorwort

Digitales Lehren und Lernen - Konzepte und Beispiele

• Vibe Coding als Assessment fachdidaktischer und KI-bezogener Kompetenzen Erfahrungen aus dem Lehrprojekt KIVIMA

  Valentin Katter, Nicolás Alejandro Alarcón Relmucao

  5–8

  • Katter & Alarcón Relmucao

• Das NIM-Spiel und die KI eine fachdidaktische Erkundung

  Andreas Kirsche

  9–15

  • Kirsche

• Moodle-Selbsttests für eine Geometrie-Vorlesung

  Manuel Quaschner, William Böttinger, Max Krischeu, Laura Lindemann, Vladimir Matveev

  16–18

  • Quaschner et al.

Magazin

• Exploring Mathematics Education in various Countries Interview with Jinho Kim, the President of the Korean Society of Mathematical Education (KSME)

  Sebastian Schorcht, Jinho Kim

  19–23

  • Schorcht et al.

• Multiplizierende als Schlüsselfaktor für gelingenden Transfer im Programm QuaMath?

  Hannah Krickau, Svea Hallemann

  24–30

  • Krickau & Hallemann

• Warum die Quantenmechanik für Lehrende von Bedeutung ist, obwohl sie in der Schule nicht vorkommt

  Hanns Sommer

  31–35

  • Sommer

• Wie Sprachmodelle Sprache verstehen Ein Blick hinter die Mathematik von ChatGPT und Co.

  Martin Vogt

  36–41

  • Vogt

Diskussion

• KI kann alle Matheaufgaben lösen: Was nun?

  Jürgen Maaß

  42

  • Maaß

• From Snow White to mathematical stories

  Antonella Perucca

  43–44

  • Perucca

• KMK Entscheidung behindert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht Kritische Auseinandersetzung mit den geplanten Einschränkungen bei der MMS-Benutzung mit dem Fokus auf Problemlöseprozessen

  Helmut Springstein

  45–49

  • Springstein

• Ein Beitrag zur Diskussion MMS versus CAS, DGS usw. Untersuchung der Abituraufgaben von 2025 hinsichtlich des Einsatzes digitaler Medien

  Jens Weitendorf

  50–59

  • Weitendorf

Aktivitäten

• Neues aus der Nachwuchsvertretung

  Fabian Rösken, Lisa Birk, Theresa Büchter, Gerrit Loth, Johanna Scharlau

  60–63

  • Rösken et al.

• Einladung zur GDM-Mitgliederversammlung

  Sebastian Schorcht

  63

  • Einladung Mitgliederversammlung

• Protokoll der Mitgliederversammlung am 5.3.2026 im Rahmen der GDM-Tagung 2026 in Wuppertal

  Sebastian Schorcht

  64–70

  • Protokoll Mitgliederversammlung 2026

Arbeitskreise

• Arbeitskreis: Argumentieren, Begründen und Beweisen

  Leander Kempen, Michael Meyer

  71–72

  • Kempen & Meyer

• Arbeitskreis: Frauen, Gender & Diversity und Mathematik

  Lara Gildehaus, Renate Motzer, Christine Scharlach

  72–73

  • Gildehaus et al.

• Arbeitskreis: Mathematiklehren und -lernen in Ungarn

  Gabriella Ambrus, Zsuzsanna Jánvári, Johann Sjuts

  74–75

  • Ambrus et al.

• Arbeitskreis: Mathematikunterricht und Mathematikdidaktik in Österreich Salzburg, 2./3. 12. 2025

  Myriam Burtscher, Stefan Götz, Edith Schneider

  76–80

  • Burtscher et al.

• Arbeitskreis: Vernetzungen im Mathematikunterricht Passau, 8./9.5.2026 – Tübingen, 13./14.11.2025

  Thomas Borys, Matthias Brandl

  81–82

  • Borys & Brandl

Tagungsberichte

• Das war die Jahrestagung der GDM 2026 Forschen in Vielfalt zwischen Bergen und Tälern

  Lena Raduenz

  83–86

  • Randünz

• KI- und Data-Literacy als Bildungsaufgabe Rückblick auf das AIDEA Symposium 2025 in Salzburg

  Sarah Schönbrodt, Susanne Podworny

  87–88

  • Schönbrodt & Podworny

Personalia

• Prof. Dr. Peter Bender Grundvorstellungen und Grundverständnisse zum 80. Geburtstag

  Tobias Huhmann, Kordula Knappstein, Gerda Werth

  89–90

  • Huhmann et al.

• Würdigung von Peter Gallin zu seinem 80. Geburtstag

  stephan hußmann

  91–92

  • Hußmann

• Nachruf für Prof. Herbert Martin Löthe

  Christine Bescherer, Rose Vogel

  93–94

  • Bescherer & Vogel

• Nachruf für Prof. Dr. Hartwig Meißner

  Gilbert Greefrath, Stanislaw Schukajlow

  95

  • Greefrath & Schukajlow

• Nachruf auf Michael Otte

  Gert Schubring

  98–99

  • Schubring