Nr. 119 (2025)

• Editorial Gemeinschaft im Dialog

  1

• Grußwort des 1. Vorsitzenden

  5–6

Digitales Lehren und Lernen - Konzepte und Beispiele

• studiVEMINT Mathematik-Online-Vorkurs jetzt mit 300 integrierten Lernvideos frei verfügbar

  Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, Angela Schmitz, Birte Reich

  7–8

• Projektvorstellung KI@school Forschung und Entwicklung zum Einsatz generativer KI im Mathematikunterricht

  Judith Huget, Frederik Dilling, Marie Eckhardt, Carina Geier, Jasmin Müller, Ingo Witzke

  9–16

• Der ‚digitale Dreh raus’ Mathematische Lernangebote der Digitalen Drehtür Hessen

  Melanie Huth, Tabea Knobbe, Christof Schreiber

  17–22

• Wie sich Large Language Models im Mathematikunterricht bewähren und woran sie (noch) scheitern

  Valentin Katter, Daniel Barton

  23–28

Magazin

• Exploring Mathematics Education in various Countries Interview with Soledad Estrella, President of Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM)

  Sebastian Schorcht, Soledad Estrella

  29–32

• Ein programmatischer Leitfaden für eine realitätsbezogene Mathematikdidaktik ISTRON als Akronym einer sich (weiter-)entwickelnden Gruppe

  Hans-Stefan Siller; Katrin Vorhölter

  33–38

• Die Didaktik der Mathematik als Weg zum Verstehen

  Hanns Sommer

  39–42

Diskussion

• Ergebnisse einer Umfrage zu Stellenanteilen im GDM-Nachwuchs

  Theresa Büchter, Gerrit Loth, Michael Fischer

  43–46

• Poolaufgaben vom IQB – Zwischen sinnvollen und unsinnigen Anwendungen Ein Diskussionsbeitrag zum Anwendungsbezug in Prüfungsaufgaben

  Helmut Springstein

  47–51

• On counterexamples and meaningful questions

  Antonella Perucca

  52

Aktivitäten

• Neues aus der Nachwuchsvertretung

  Fabian Rösken, Malina Abraham, Lisa Birk, Hannes Eirund, Josephine Paul

  53–56

• Protokoll der Mitgliederversammlung am 6. März 2025 im Rahmen der 58. Jahrestagung der GDM 2025 in Saarbrücken

  Sebastian Schorcht

  57–64

50 Jahre GDM

• 50 Jahre GDM ein sehr persönlicher Rückblick

  Horst Hischer

  65–69

• Mein Weg in die GDM

  Rudolf Sträßer

  70–71

• 50 Jahre GDM von persönlicher, fachlicher und didaktischer Orientierung

  Lisa Hefendehl-Hebeker

  72–75

• ZDM – Mathematics Education Wurzeln und historische Entwicklung

  Gabriele Kaiser

  76–78

• Zu meinen Erfahrungen in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik ein Beitrag zu aktuellen Diskussionen

  Hans-Dieter Sill

  79–82

• So nicht! – Über enttäuschte Hoffnungen, aufschäumende Emotionen und erfahrungsbedingte Assoziationen bei einem Vortrag auf einer Jahrestagung der GDM

  Hans-Georg Weigand

  83–87

Arbeitskreise

• Arbeitskreis: Affekt, Motivation und Beliefs Wuppertal, 27./28.3.2025

  Sarah Beumann, Sebastian Geisler

  88–89

• Arbeitskreis: Mathematikunterricht und Mathematikdidaktik in Österreich Salzburg, 2./3.12.2024

  Myriam Burtscher, Stefan Götz, Edith Schneider

  90–91

• Arbeitskreise "Problemlösen"/ Arbeitskreis "Argumentieren, Begründen und Beweisen" Rostock, 26./27.9.2024

  Annika Bachmann, Lukas Baumanns, Leander Kempen, Michael Meyer, Eva Müller-Hill, Benjamin Rott, Nina Sturm

  92–93

• Arbeitskreis: Mathematiklehren und -lernen in Ungarn Saarbrücken, 4.3.2025

  Gabriella Ambrus, Johann Sjuts

  94–95

Tagungseinladungen

• Jahrestagung der GDM 2026 – „Forschen in Vielfalt zwischen Bergen und Tälern“ Einladung zur Mitgliederversammlung im Rahmen der GDM

  96–97

• Einladung zum Online-Symposium KiMAD – KI in der Mathematikdidaktik

  98

Tagungsberichte

• Das war die Jahrestagung der GDM 2025 „Großes entsteht immer im Kleinen“

  Lisa Schick, Melanie Platz, Anselm Lambert

  99–101

Personalia

• Zum 80sten Geburtstag von Werner Blum

  Gabriele Kaiser

  102–104

• In Recognition of Eight Decades of Life and Work: Elmar Cohors-Fresenborg

  Inge Schwank, Wilhelmus Yape Kii

  105–107

• Prof. Dr. Rudolf vom Hofe: Grundvorstellungen zum 70. Geburtstag

  Michael Kleine

  108–109

• Nachruf für Prof. Herbert Kütting

  Stanislaw Schukajlow

  110

• In Memoriam Erkki Pehkonen – eine Ergänzung

  Günter Graumann

  111